立式展示架语文(部编版一年级下册语文教学计划)

今天下午老师宣布手工作品展示会开始，同学们立刻争先恐后的拿出了自己的作品，我眼前一亮有那么多的作品。有憨态可鞠的宝塔，有轻巧适用的笔桶，有造型别致的蛋壳不倒翁，有漂亮精致的小桔灯。“虽然没有玫瑰花的娇艳，但也有她美的一面呀。”我多么希望有人能买我的书，可她们都不买。我失望比希望多了好多，但毕竟还是有希望的。论收获，投入多少，收获就有多少。

作品展示会写作文

1. 小学三年级作文《作品展示会》

为了培养孩子自己动手的能力，老师让我们回家去做一个手工作品，并开一次展示会。

今天下午老师宣布手工作品展示会开始，同学们立刻争先恐后的拿出了自己的作品，我眼前一亮有那么多的作品。个个设计新疑，件件精巧别致，看得我眼花缭乱，目不暇接，这么多的作品。

有憨态可鞠的宝塔，有轻巧适用的笔桶，有造型别致的蛋壳不倒翁，有漂亮精致的小桔灯。老师首先给我们展示蛋壳不倒翁。

老师首先拿起一个女同学的蛋壳不倒翁，老师把蛋壳不倒翁放在桌子上一摇就不起来了，老师就对他说：“多放一些沙子就会成功了，”老师又拿起另外一个同学的蛋壳不倒翁又摇，不会像刚才一样不起来了，成功了。现在展示的是小桔灯，老师首先拿起一个男生的小桔灯，老师对这个同学说：“你的小桔灯不是很美观，再设计一下就可以了。”

下课了，热闹非凡的手工作品展示会似手还不愿意结束，同学们都想把自己最美丽的一面展示给大家呢。

2. 小学三年级作文《作品展示会》

为了培养孩子自己动手的能力，老师让我们回家去做一个手工作品，并开一次展示会。

今天下午老师宣布手工作品展示会开始，同学们立刻争先恐后的拿出了自己的作品，我眼前一亮有那么多的作品。个个设计新疑，件件精巧别致，看得我眼花缭乱，目不暇接，这么多的作品。有憨态可鞠的宝塔，有轻巧适用的笔桶，有造型别致的蛋壳不倒翁，有漂亮精致的小桔灯。

老师首先给我们展示蛋壳不倒翁。老师首先拿起一个女同学的蛋壳不倒翁，老师把蛋壳不倒翁放在桌子上一摇就不起来了，老师就对他说：“多放一些沙子就会成功了，”老师又拿起另外一个同学的蛋壳不倒翁又摇，不会像刚才一样不起来了，成功了。现在展示的是小桔灯，老师首先拿起一个男生的小桔灯，老师对这个同学说：“你的小桔灯不是很美观，再设计一下就可以了。”

下课了，热闹非凡的手工作品展示会似手还不愿意结束，同学们都想把自己最美丽的一面展示给大家呢！

3. 【展销会作文】

今天上午，我们班开了一次展销会。

展销会的意思和买卖会的意思一样。我们可以带钱、玩具或书，但带的东西必须家长答应才行。

展销会开始了，我们便开始交易。我看见了刘佳慧桌子的花，眼球就像吸铁石一样吸在了她的玫瑰花上。

我问她多少钱，她说最便宜一块五，要不然她就吃亏了。“有一块的吗？我只带了一元。”

“有”。她指了指亭亭玉立的栀子花。

“虽然没有玫瑰花的娇艳，但也有她美的一面呀。”我把一块钱给她。

“呵，你蛮大方的，也不看就给了。”我抬头一看，是林成龙。

“没试怎么知道呢？”我说。为了快快卖完我的书，我便拿着那朵花在书上摇来晃去，却没一点效果。

突然，塑料棒上的花不见了，我弯腰从地上捡起来后又插上去。“我上当了”这个声音在心里回荡着。

可谁让我眼里装着沙子就买呢。还是卖书吧，卖书的钱就能买其它东西了。

过了一会儿，还是没人买书。我有些耐不住了，便把我的《看图读伊特童话》拿了出来，走到张心愿面前，问：“你买不买书，挺好看的。”

“我看看，好的话我就买。”她看了几眼，便把一元钱给了我。

我又把少年月刊拿了出来，过了半天没人买，我便有些失望了。我看了看四周的人，突然想到，还没向她推销呢！我走到罗加敏跟前问她买书吗，可她说她没钱了。

我失望地走了。我多么希望有人能买我的书，可她们都不买。

哎！此时，我卖书的嗓子已经再说不出那种好听的话了。我失望比希望多了好多，但毕竟还是有希望的。

所以我还在说，走过路过，千万不要错过！终于，小莉问我《童话世界》卖吗？我说：“当然喽，3元变5角，太合算了。”最终，我将带的书成功卖出，还用买来的花换回一个卡通小猫。

瞧，这个展销会多有意思。

4. 三年级作文《一次有趣作品展示会》

今天我们上了一堂关于大自然的展示会。

首先展示的是手抄报。第一组的主题是“认识大自然”，里面介绍了地球受到了哪些破坏和人类有哪些老师。第二组的主题是“垃圾分类”，讲了垃圾的四种处理法、三种利用法，还有制作环保小盒的步骤。接着是好书推荐，分别介绍了《来自大自然的启迪》、《神奇的仿生学》、《奇妙的大自然》。最后是发明组。第一个介绍的是姜慧美，她想发明《潜水三件套》。神奇的是，只要有“潜水三件套”，就能在水里快速游动，一点也不需要人力。刘靖斌的《“万能鞋”》就更有趣了，这种鞋的神奇之处就是不但可以在海、陆、空自由行走，还可以轻松解决各种行走问题。

5. 我爱家乡展示会怎么写作文

语文百花园一学完了，我布置同学们周末在家完成赞美家乡的作品。作品展示的时间到了，书法、绘画、作文……哇，同学们的作品真可谓异彩纷呈，令人目不暇接！

收获的喜悦、成功的自豪感让孩子们的心灵和笑脸一样，都明媚起来。

我真的很想让每一个家长都知道，并且深切感受到，参与，是多么重要。真的，中国人常常说“重在参与”，看起来很简单的一句话，其实是饱含哲理的。参与课堂，跟着老师的思路学习就能学到知识；参与思考，积极回答问题就能训练思维与表达能力；参与竞赛力争上游，能培养竞争意识和能力……

而这次活动，对孩子们来说，是一次练习的机会，因而也是一次提高的机会；是一次展示自己的机会，因而也是一次提升自信的机会。

论作品，浅尝辄止的能打60分，专心致志的能打80分，而竭尽全力，企图挑战自己，超越他人的，满分。

论收获，投入多少，收获就有多少。

在这里特别要表扬为本次活动书写标题的几个小男孩：汤佳晔、黄楚柯、陈明达，他们都做到了竭尽全力。

我相信这些作品都凝聚了孩子们的心血和智慧，其中也不乏家长的支持和指导。我代表孩子谢谢你们！很多家长常常请求我更关注自己的孩子，我也请求你们在孩子求知上进的路上给予督促和关怀！

6. 作业展览会,作文,200字

今天，我们学校开展了一个活动“作业展览会”，这个活动就是在班级里挑选几个作业写的好的学生，把他（她）们的作业，放在作业展览会里展览，给全校师生看，老师在选的时候，选到了我，是数学陈老师选我的，她选了我的：“我爱计算”。

上午第二节课快要下课的时候，查老师带领我们去阅览室看作业展览会，到阅览教室的门口，我们静悄悄地进去，到了阅览室我们分头去看，查老师在认真的为我们拍照，我第一个就去找我们班，看看我们班里有没有我的“我爱计算”，果然我找到了我的“我爱计算”，然后我就去看看别人的，我来到六年级组，发现他（她）们写的字，一排排的，又干净有整洁，真漂亮，我一定要像他（她）们学习。过了一会儿，查老师大喊到：“三年级三班的同学立即回班。”我们依依不舍地回班级了。

到了下午，老师叫我们去他的办公室去照相，我十分高兴，心里就像吃了蜜——甜。照完了相，我开开心心的回家去了。

7. 菜品展示会的作文四年级写的

仅供参考

“小心点，别切到手了！”“知道啦！知道啦！”“油放少点！记得放蒜头啊！”“嗯，知道！知道！”今天，妈妈教我做菜：西红柿炒肉片。 （类似倒叙的手法，先声夺人引出主题。）

妈妈从冰箱里拿出几个红通通的西红柿和新鲜的牛肉，摆在砧板上：“我切牛肉，你切西红柿！”说完快速地拿出牛肉切了起来。随着“笃笃笃”几声刀响，妈妈把牛肉切完了。看着妈妈切牛肉这么轻巧、快捷，我的心痒痒的——（。） （象声词用得准确。但心里为什么“痒痒的”？要写出来，这样才能反映出自己从开始觉得切西红柿、炒菜很简单到最后感慨并不那么容易还挺累的感受。）

我先给西红柿们“洗洗澡”，“脱”下“帽子”，接着挑了一个又大又红的西红柿，随便（往）扔在木块上（一仍就），准备切。妈妈连忙阻拦了我：“嘿！不是这样切的。我教你吧！”我点点头。妈妈说：“正确的切法应该是，先把西红柿放正，然后用左手轻轻地在上面踮着，把中间切开，再把每一半都切开两三份就行了。明白吗？”我用力地点点头，按照妈妈说的方法，好不容易搞定了第一个“敌人”。还没等我喘喘（口）气，第二个“恶霸”的“敌人”又接踵而来了。可这回不顺利，一不小心，差点切到（了）手指，要不是妈妈（及时）阻止我，我的手指可能“英年早逝”了！失败乃成功之母，我吸取了上次的教训，很轻松地“打败”了“西红柿队”。 （本段在叙述时，语言上凸显了自己的特色。如果把自己如何切西红柿以及怎么差点切到手指的情景写具体来，就更生动了。）

开始炒了。我先在（往）锅里放了一把（切碎的）蒜头，又倒了一点油，然后开了火。“噼啪、噼啪！”蒜头就像火山爆发一样被那一点油炸得“粉身碎骨”。我连忙趁热打铁，把牛肉和西红柿全部倒下去，又一声“噼啪、噼啪”，吓得我后退了几步，撞到妈妈身上。妈妈说：“不要那么害怕，快点炒吧！”我拿着铲子炒了起来。开始，我并不懂怎样炒，而且怕被火烧着，只是在锅的中间胡乱地铲几下。经过妈妈耐心地教我，我终于懂得了：原来，炒菜的时候，先把菜铲到中间，然后，从底下炒上来，使上面的菜“跑”到下面，这样才能做到（平均受热、）味道均匀。 （作者的想象力非常丰富，动作等方面的描写准确。）

在我的“精心炮制”下，一碟“西红柿炒肉片”诞生了！我和妈妈各拿了一块西红柿尝了一下：“嗯！真好吃！”妈妈夸奖我说：“呵呵！炒得像模像样的！不过还要继续努力！” （怎么好吃要写出来，应该描写出“西红柿炒肉片”的色、香、味。

8. 【作文.参加过得一次展览会】

十一月是我校的科技活动月.在这个月中，同学们每人都做了一件精制的作品，参加学校举办的科技展览会.星期五下午，展览会正式开幕了.一走进展览室，我就被那一件件小巧玲珑，形彩各异的展品吸引住了.我先来到六年级展区，这里的展品各式各样，其中最引注目的是一个漂亮的“天鹅湖”.这时，只见讲解员把放在“天鹅”底部的磁铁来回移动，“天鹅”就慢慢地“游”起来，那可爱的姿态，吸引了许多同学.旁边的一个同学告诉我，天鹅不但长得漂亮，而且还是国家重点保护的鸟类之呢！按下去是五年级展区，摆在桌上的一件件小作品都非常有趣，特别是那个小机器人，眼睛一闪一闪的，非常逗人喜爱.一个同学介绍说：“这个会动的机器人，只是一个少年儿童的科技制作，真的机器人不但会说话，而且还会帮助人们干好多事.比如说：做饭、买菜、洗衣服……我想：我长大了一定要做一个会开飞机的机器人，让它带我到月宫去搞科学实验.下面就是我们四年级展区了，我看到自己的晴雨计也摆在桌上，心里别提有多高兴了.忽然，我看见在旁边摆着一架小钢琴，心想：科技作品都是自己做的，买架儿童钢琴摆上算什么.仔细一看，原来也是同学们自己做的.我便自言自语地说：“做得可真好，把我都唬住了.”只见这小钢琴全身油亮油亮的，漆黑的琴键，用手一按就发出清脆悦耳的响声.后来，我们又参观了一、二、三年级的展品.这里的展览品有会飞的，会跑的，能下水的，这些小制作都非常有趣.听老师说，以后还要举办这样的展览会，我真盼望下次科技展览会赶快到来.。

部编版一年级下册语文教学计划

　　日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是我精心整理的部编版一年级下册语文教学计划范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　部编版一年级下册语文教学计划 篇1

　　一、教学方面

　　（一）学生基本情况分析

　　本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

　　（二）教材分析

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

　　每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

　　（三）教学总目标（听说读写能力的安排）

　　1、识字与写字

　　(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

　　(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

　　2、阅读

　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(3)借助读物中的图画阅读。

　　(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　(5)阅读浅近的`童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

　　3、写话

　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

　　4、口语交际

　　(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

　　(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　5、综合性学习

　　(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　　(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　(四)教学重难点

　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

　　难点：如何正确的阅读。

　　（五）教学措施

　　1、识字与写字

　　(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

　　(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　　(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　　(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

　　2、阅读教学

　　(1)重视朗读的指导。

　　(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

　　(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

　　3、口语交际教学

　　(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

　　(2)重视日常教学中的口语交际活动。

　　(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　（六）教学进度安排表

　　周次时间课本教学内容拓展内容

　　第一周2.13——2.17

　　1、春夏秋冬

　　2、姓氏歌第一周

　　第二周2.20——2.24

　　1、小青蛙

　　2、猜字谜

　　语文园地一第二周

　　第三周2.28——3.3

　　1、吃水不忘挖井人

　　2、我多想去看看

　　3、一个接一个第三周

　　第四周3.6——3.10

　　四个太阳语文园地二第四周

　　第五周3.13——3.17

　　1、小公鸡和小鸭子

　　2、树和喜鹊复习

　　第六周3.20——3.24

　　怎么都快乐

　　语文园地三第五周

　　第七周3.27——3.31

　　1、静夜思

　　2、夜色

　　3、端午粽第六周

　　第八周4.5——4.71

　　彩虹语文园地四第七周

　　第九周4.10——4.14

　　1、动物儿歌

　　2、古对今

　　3、操场上第八周

　　第十周4.17——4.18、人之初语文园地五复习

　　第十一周4.24——4.28

　　1、古诗两首

　　2、荷叶圆圆第九周

　　第十二周5.2——5.5

　　要下雨了语文园地六第十周

　　第十三周5.8——5.12

　　1、文具的家

　　2、一分钟

　　3、动物王国开大会第十一周

　　第十四周5.15——5.19

　　小猴子下山语文园地七第十二周

　　第十五周5.22——5.26

　　1、棉花姑娘

　　2、咕咚古诗复习

　　第十六周5.31——6.2

　　小壁虎借尾巴语文园地八词语复习

　　第十七周6.5——6.9单元复习与检测经典复习

　　第十八周6.12——6.16单元复习与检测复习

　　第十九周6.19——6.23分类复习与检测复习

　　第二十周6.26——6.30综合复习与检测复习

　　部编版一年级下册语文教学计划 篇2

　　一，学情分析

　　《家乡》以选择吉林地方特色，与本地经济和发展密切相关的话题为教材，激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。

　　二．教材分析

　　本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解，了解自己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的了解，因势利导，使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。

　　三、教学目标

　　1.引导学生能够正确的认识自己的家乡，着重对学生进行最基础的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。

　　2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大后积极投身于家乡的建设当中，使自己的家乡变得更加美丽。

　　3、培养学生“健康，安全的生活”、“愉快，积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。

　　四、教学重点

　　1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。

　　2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。

　　五、教学措施

　　1、利用图片，让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。

　　2、展开丰富多彩的课堂教学活动。

　　3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识自己的家乡。

　　部编版一年级下册语文教学计划 篇3

　　教材分析

　　本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

　　《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。

　　《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。

　　《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。

　　“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。

　　“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

　　学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

　　2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

　　3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。

　　4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

　　5．初步认识26个字母，读准音，区分形。

　　过程与方法

　　1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

　　2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

　　3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

　　4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。

　　情感、态度与价值观

　　1．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。

　　2．初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　1．识字和写字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

　　课时安排

　　1．春夏秋冬………………………2课时

　　2．姓氏歌…………………………2课时

　　3．小青蛙…………………………2课时

　　4．猜字谜…………………………2课时

　　口语交际：听故事，讲故事……1课时

　　语文园地一………………………3课时

　　知识归类…………………………1课时

　　单元测评…………………………1课时

　　部编版一年级下册语文教学计划 篇4

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

　　一、教学目标

　　1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的`或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

　　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。

　　4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

　　5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

　　6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！

　　二、教学措施：

　　1、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

　　2、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

　　3、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

　　4、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

　　部编版一年级下册语文教学计划 篇5

　　一、教材分析：

　　本组教材教材单元主题是“快乐的夏天”，分别由：《识字4》、第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴》和《语文园地四》组成。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。

　　二、教学目标：

　　1、认识79个生字，会写36个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。

　　3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜”“可口的松果”。

　　4、引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

　　5、继续培养学生的口语交际能力。让学生爱听故事，爱讲故事。

　　三、教学重难点：

　　1、认识79个生字，会写36个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、引导发现并运用形声字的方法识字。

　　4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

　　四、教学建议：

　　1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。

　　2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。

　　3.让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　五、课时安排：

　　识字41课时

　　13、古诗两首2课时

　　14、荷叶圆圆2课时

　　15、夏夜多美2课时

　　16、要下雨了2课时

　　17、小壁虎借尾巴2课时

　　语文园地四2课时

　　共13课时

　　部编版一年级下册语文教学计划 篇6

　　第四单元教材简析:

　　第四单元共四篇课文。

　　《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出办法喝到了瓶里的水。课文语言浅显，充满童趣。乌鸦在困难面前动脑筋想办法，最终获得了成功。

　　文包诗——《咏华山》是新出现的一种课型。既描绘华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。

　　《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋友不小心掉进了大水缸。司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。本文告诉学生遇事不能慌张，沉着机制才能想出好办法。

　　《月亮和云彩》叙述了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑得快，观察后发现跑得快的是云彩。课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学生主动地观察、思考。有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。

　　单元教学目标：

　　1.了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。

　　2．学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，理解由生字组成的词语。

　　3．能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。

　　单元教学重点、难点：

　　1．识字、写字。

　　2．理解课文讲述的道理。

　　单元课时安排:

　　8．《乌鸦喝水》3课时

　　9．《咏华山》3课时

　　10．《司马光》3课时

　　11.《月亮和云彩》3课时

　　《练习4》3课时

　　单元练习2课时

　　部编版一年级下册语文教学计划 篇7

　　一、指导思想

　　本册教材在一年级下册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。

　　二、重难点资料

　　1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查jqxy与ü相拼的去点规则。

　　2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。

　　3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。

　　4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。

　　5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

　　6、能把句子补充完整。

　　7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

　　8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选取正确答案。

　　9、能看懂图画意思，学出图画资料。

　　三、复习方法：

　　1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还能够出填空、补充、连线、送回家等练习。

　　2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

　　3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。

　　4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。

　　5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

　　6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。

　　7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。

　　四、后进生辅导提高措施：

　　1、期末复习做题前，能够多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。

　　2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。

　　3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。

　　4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。

　　5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。

　　五、全册复习课时安排：

　　共计17个课时

POP论文怎么写？

POP 广告的背景分析在商品竞争日益激烈的今天，各种各样的销售渠道和销售方式不断地涌现，它们在不 同的程度上直接或间接的影响着广告的发展（包括广告的设计和宣传等） 。而由于超级市场 的出现，商品开始直接和购买者见面，这样不仅大大减少了售货员的使用，也节约了商场空 间，因而加速了商品流通的速度，而且缩减了商业成本，促进了商品经经济的繁荣。但碰到 的最尖锐的问题，就是如何利用广广告宣传，在狭窄的货架、柜台空间中，使顾客浏览商品 或犹豫不决的时候，恰当地说明商品内容、特征、优点、实惠性、甚至价格、产地、等级等 等，吸引顾客眼球，触发顾客兴趣，并担当起售货员的角色，使顾客很快地完成由瞩目、明 白、心动而决定购买的购物心理过程。在这种形势下，POP 广告这种新的广告形式便应运 而生，成为整个商品销售过程中的一个“无声的售货员”。 它既是商品经济高度发展、市场 经济高度繁荣的指示器，同时，又是促进商品市场进一步高涨的指路牌。 近年来，POP 广告主要在零售业出现并以惊人的速度增长，越来越多的厂家在商场、 超市等终端投放了 POP 广告，无论在超市、百货公司、餐厅、快餐店、流行服饰店、鞋店 等各种商品零售业销售场所，都能见到 POP 广告的身影。形形色色，各式各样的 POP 广告 充斥着人们的眼球，无时无刻不影响着人们购物时的最终选择。 在第一次世界大战结束以后， 全球经济经历了大恐慌时期， 美国零售行业面临着经济衰 退的打击。于是产生了一种新的零售业模式，这就是“自助购物”的超级市场。由于大量地减 少了销售人员的数量， 使商品的成本得到了有效的控制， 从而可以向顾客提供更加低廉的商 品，于是超级市场逐渐风靡起来。新的销售模式使销售者无法与顾客作到面对面的沟通，为 了追求经营的合理化，以达到节约销售成本、充分传递商品信息的目的，POP 广告在这种 情况下应运而生。随着社会的进步和消费者收入的提高，这种“自助购物”的模式更加符合顾 客个性购物的习惯，超级市场逐渐成为零售业的主流业态，POP 也因而成为超市门店营销 的主要手段，逐渐普及到其它各种零售模式的门店中。 正如 POP 广告诞生的起因一般，POP 广告在现今的发展也反映出了零售业空前激烈的 竞争局面。现代零售业的理论研究表明，构造一个适当宽松的购物环境，能够使顾客平均消 费金额显著增加。由于消费习惯发生变化，现代消费者更加随意和冲动。 二、POP 广告的定义及概况 POP 广告是许多广告形式中的一种，它是英文 point of purchase advertising 的 缩写，意为“购买点广告”，原指商业销售中的一种店头促销工具，其型式不拘，但以摆设 在店头的展示物为主，所以ＰＯＰ又名“店头陈设” 。 pop 广告的概念有广义的和狭义的两种： 狭义的 pop 广告概念， 仅指在购买场所和零售店内部设置的展销专柜以及在商品 周围悬挂、摆放与陈设的可以促进商品销售的广告媒体。 广义的 pop 广告的概念，指凡是在商业空间、购买场所、零售商店的周围、内部 以及在商品陈设的地方所设置的广告物，都属于 pop 广告。如：商店的牌匾、店面的 装满和橱窗，店外悬挂的充气广告、条幅，商店内部的装饰、陈设、招贴广告、服务 指示，店内发放的广告刊物，进行的广告表演，以及广播、录像电子广告牌广告等。 三、 POP 广告在超市的运用 在当今商品经济竞争中，在同类商品中商品的质量问题已不是企业竞争与产品销售 决定因素。 在这种情况下摆在销售者面前的问题不再是如何提高商品质量， 而是如何让消费 者知道和了解买家所售的商品，尤其是在生活节奏加快的形势下，在最短的时间内概括、准 确的向顾客宣传展示店内商品，介绍主营商品、新商品、特色商品的品牌特征、特性。由此 不难看出， POP 广告作为商品销售最终时点的广告形式，有着其他广告形式所没有的时效 性。POP 广告是一种极为有效的促销形式，它以多种手段将各种商品传播媒体的集成效果 浓缩在销售现场中，主要表现在：.商品的宣传与促销；取代推销员，传达商品信息；塑造 卖场形象，与顾客保持良好的关系。 我们知道，POP 广告经常使用的环境是超市，而超市中是自选购买方式，在超市中， 当消费者面对诸多商品而无从下手时，摆放在商品周围的一则杰出的 POP 广告，忠实地、 不断地向消费者提供商品信息， 可以起到吸引消费者促成其购买决心的作用。 我们不能否认， 在图书销售环境中，POP 广告的形式不可小看。针对当今的多元化消费群体，风格各异的 P OP 广告都在各自的位置上默默地担任制造卖场销售气氛的重要角色并起着对各层消费者的 引导消费作用，既节省了资源，又讲求了实效，加之其对主流媒体的补充，使得它在营销中 的独特魅力不可比拟。 POP 广告从功能上又分为两大类：气氛类 POP 和促销类 POP。气氛类 POP 主要作用是 烘托卖场气氛，构建卖场与众不同的个性文化风格与理念；促销类 POP 的功能主要在于通 过简洁的信息，有效地刺激顾客的购买冲动，实现成功的交易。 第二部分 第二 部分 抚州市洪克隆 POP 广告调查与分析一般来说超市广告可以分为店外 POP 广告与店内 POP 广告。店外 POP 广告。它的主 要功能是“识别”和“诱发” “识别”就是使消费者迅速地、不费力地认识商店的性质和面貌。橱 。 窗广告是现代商店店外 POP 广告的重要组成部分。它是以视觉刺激为主，通过实物来激发 消费者对商品产生兴趣和注意。橱窗广告的特点是真实性、空间性和适应性。店内 POP 广 告。店内 POP 广告包括柜台广告、货架广告、墙面广告、地面广告等。这些广告是最接近 消费者购买的广告，具有直接促进消费者决策的作用，能够起到无声推销的功能。 而按照时间的长短来讲，POP 广告在使用过程中的时间性及周期性很强。按照不同的 使用周期，可把 POP 广告分为三大类型，即长期 POP 广告、中期 POP 广告和短期 POP 广 告。 由于实际情况的不同，各个销售场所所运用的 POP 广告也不尽相同，就 2009 年洪克隆 超市 POP 广告运用实例来说，我们可以分为以下类型以进行分析分析（按 POP 广告媒介种 类） 。 1 店面式。店面被称为“店铺的门脸” 。 实例： 抚州市洪克隆超市店面（包括有广场四周的灯柱广告牌、集中式的彩灯、店面墙壁大海 报、广场现场广告、优惠商品的实品展示和销售） 分析： (1)灯柱广告牌：理由较为宽阔的店面广场，可大量进行广告宣传。广场四周围树立起 来的灯柱广告（8 个） ，标注有洪克隆超市的名称和标志，可以在第一时间吸引住顾客的关 注，也充分利用了空间和其他非广告用品，但由于数量有限，不可能做到太大的效果。 (2)集中式彩灯：颜色多种多样，并且鲜艳夺目，可起到吸引顾客和增添现场气氛的作 用。 (3)店面墙壁大海报：在楼层的外壁张贴各类产品的宣传海报或广告海报，一方面宣传 了该商品，另一方面也借此告诉顾客店内销售此商品招揽顾客。提升企业印象，保持与顾客 的良好关系。 (3)广场现场广告（例如圣诞树装饰、巧克力屋、演出台等，依据不同的时节进行相应 的改变和策划） ：吸引关注，留住顾客，同时渲染气氛销售商品。 (4)优惠商品实品展示：迎合顾客心理，增加商品销售量。 2 柜台式。在柜台上陈列，以引起注目。 实例：一楼化妆品柜台（羽西、OLAY、旁氏、自然堂、美宝莲、欧莱雅、丸美、可贝尔） 、 钟表玉饰，二楼电梯旁的各类商品的展示 分析：将各类商品按照不同的分类和造型进行摆放，安置在超市入口处，位置极佳，因为一 般情况下进入超市人口比例中女性占大多数， 此类商品放于此处课在第一时间想牵着顾客发 出商品信息，吸引注意力并增加销售机会。商店的橱窗内，展示架上，各类产品琳琅满目， 竞相争夺一席良好的销售摊位。同样的，展示台，橱窗位置以上到天花板的空间，是一个良 好的销售空间。 3 悬挂式。从天花板，梁柱上垂吊下来，展示在售卖场合。 实例：一楼、二楼、三楼在商品展示柜台的过道处均由天花板上树下悬挂式的广告 分析：强烈的色彩、美丽的图案、突出的造型、准确而生动的广告语言，可以创造强 烈的销售气氛，吸引消费者的视线，促成其购买冲动。当消费者走入店铺、超级市场等 各种贩卖地点时， 也许他已经把经由大众媒体传入的情报忘却， 而不知购买那类厂商的东西 较好，所以利用 POP 在销售地点的商店等地方悬挂，以唤起消费者的潜在意识，使其重新 记忆，达成购买行为。 4 壁面式。以海报、装饰旗为主，兼有美化壁面的功能。 实例：一楼电梯入口左侧百丽服饰大海报、二楼电梯墙壁长条广告海报 分析： 以巨大的海报或贴画形式可以形成视觉上的冲击力， 在第一时间吸引到较多的注意力。 这种形式的广告宣传画面多是以画面色彩和图形为主要切入点， 利用 POP 广告强烈的色彩、 美丽的图案、 突出的造型、 幽默的形式， 以及准确而生动的广告语言， 创造强烈的销售气氛， 吸引消费者的视线，促成其购买的冲动，文字一般较少但也较有冲击力和概括力。 5 落地式。放置店内外的地板上，多数是大规格实物媒介。 实例：一楼较多的 POP 广告牌，多是立式的。 分析：放于过道中，起到一定的宣传作用。 6 吊旗式。以小旗帜装饰店内外，造成展销浓厚气氛。 实例：商品摆放处，从天花板处垂吊下来的商品简介或优惠活动的情况，也有的介绍商品价 格。 分析：做气氛宣传的主题式装饰海报，如“清凉一夏” “年终回馈”诸如此类的主题式宣传；色 ， 彩对比要强烈，容易引起消费者的注意。 7 动态式。用隐藏式电动机上下左右回转，制作时要注意焦点。 8 光源式。利用光源将文字、图案照亮展示，增强视觉效果。 实例：三层楼层均有此类广告，一般是树立在商品摆放的架子中间或上方，做隔板或宣传。 分析：利用光源式的 POP 广告可以 9 价目表与展示卡式。把价目表与宣传卡片放置橱窗旁边或直接与商品附在一起。 实例：商品价目报表、最新优惠或打折商品。

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POP是什么意思?